Il discorso musicale come paradigma della cura in pedagogia clinica.

Abstract

L’elaborato approfondisce tre nuclei tematici: la Pedagogia Clinica, intesa come scienza specifica che studia la deformazione, la diseducazione e la deistruzione culturale dell’essere umano; il concetto di cura in pedagogia; la musica quale linguaggio privilegiato dell’interiorità dell’uomo. La tesi ha quale obiettivo di comprendere se la musica possa essere utilizzata dal pedagogista clinico quale mezzo attraverso il quale interpretare la deformazione, la diseducazione e la deistruzione dell’uomo.

The paper explores three thematic areas: Clinical Pedagogy, understood as a specific science that studies the deformation, miseducation, and cultural de-education of human beings; the concept of care in pedagogy; and music as the privileged language of human interiority. The thesis aims to understand whether music can be used by clinical pedagogues as a means through which to interpret human deformation, miseducation, and deeducation.