Benessere scolastico e contesti svantaggiati

Abstract

Questa tesi analizza il tema del benssere scolastico, con particolare attenzione ai contesti caratterizzati da svantaggio socio-economico. Il lavoro è composto in tre capitoli. Il primo capitolo è dedicato al benessere professionale nella scuola e ai principali fattori che influenzano l’esperienza lavorativa degli insegnanti, come clima organizzativo, risorse personali, stress e burn-out. Il secondo capitolo approfondisce il benessere degli studenti, indagando il ruolo delle relazioni educative, del clima scolastico e del supporto psicologico. Il terzo, infine, presenta l’esperienza del progetto “Nuovo Orizzonte”, come esempio concreto di intervento educativo in un contesto svantaggiato.

This thesis examines the topic of school well-being, with particular attention to socio-economically disadvantaged contexts. The work is organized into three chapters. The first chapter focuses on teachers’ professional well-being and on the main factors that influence their work experience, such as organizational climate, personal resources, stress and burnout. The second chapter explores students’ well-being, analyzing the role of educational relationships, school climate and psychological support. The third chapter presents the “Nuovo Orizzonte” project as a concrete example of educational intervention in a disadvantaged context.