Devianza e Disabilità psichica: analisi Pedagogica degli interventi rieducativi e delle strategie di reinserimento sociale.

Abstract

This thesis explores the relationship between deviance and mental disability from a predominantly pedagogical perspective, with the aim of overcoming reductionist interpretations that attribute deviant behavior to mental pathology alone. Starting from the research question concerning the existence of a correlation between mental illness and deviant acts, the work seeks to deconstruct the social imaginary that automatically links psychological suffering to dangerousness, highlighting the multidimensional complexity of the phenomenon.The first chapter examines deviance as a historically situated social construct, analyzing the main interpretative models and focusing on processes such as labeling, stigmatization, and social control. The second chapter explores mental disability in relation to criminality, critically examining the categories of social dangerousness and criminal responsibility, and emphasizing the risk of pathologizing deviance. The third chapter is dedicated to re-educational interventions and care models, with particular attention to educational and therapeutic communities, recovery-oriented pathways, and strategies for social reintegration. Overall, the thesis offer a pedagogical interpretation centered on human dignity, inclusion, and the possibility of change

La presente tesi analizza il rapporto tra devianza e disabilità psichica da una prospettiva prevalentemente pedagogica, volta a superare letture riduzionistiche che riconducono i comportamenti devianti a una diretta conseguenza della patologia mentale. A partire dalla domanda di ricerca sull’esistenza di una correlazione tra malattia mentale e atti devianti, il lavoro mira a decostruire l’immaginario sociale che associa automaticamente la sofferenza psichica alla pericolosità, evidenziando la complessità multidimensionale del fenomeno.Il primo capitolo affronta la devianza come costruzione sociale storicamente situata, analizzando i principali modelli interpretativi e soffermandosi sui processi di etichettamento, stigmatizzazione e controllo sociale. Il secondo capitolo approfondisce il tema della disabilità psichica in relazione alla criminalità, problematizzando le categorie di pericolosità sociale e imputabilità e mettendo in luce il rischio di una patologizzazione della devianza. Il terzo capitolo è dedicato agli interventi rieducativi e ai modelli di presa in carico, con particolare attenzione alle comunità educative e terapeutiche, ai percorsi di recovery e al reinserimento sociale. Nel suo insieme, la tesi propone una lettura pedagogica orientata alla dignità della persona, all’inclusione e alla possibilità di cambiamento.