Aggiungiamo vita ai giorni: un progetto di peer education nelle scuole secondarie di II grado dall'ospedale al territorio

Abstract

Introduzione ed obiettivo: Le cure palliative pediatriche (CPP) sono spesso percepite come interventi esclusivamente legati al fine vita, piuttosto che come strumenti per migliorare la qualità della vita. Questa concezione errata crea barriere culturali, rendendo necessaria un’iniziativa di informazione ed educazione. Il progetto "Aggiungiamo vita ai giorni" si propone di sensibilizzare gli studenti dell’Istituto Alberghiero Marco Polo di Genova sulla malattia inguaribile e sull'inclusione sociale dei bambini con bisogni assistenziali complessi, affrontando anche le dimensioni psicologiche ed etiche. Materiali e metodi: Il progetto utilizza il metodo della Peer Education, creando un laboratorio sociale per facilitare lo scambio di emozioni e informazioni tra i ragazzi. È stata condotta una ricerca bibliografica approfondita e uno studio quali-quantitativo, utilizzando questionari per valutare le conoscenze preesistenti sulle CPP. Risultati: Allo studio hanno partecipato 43 studenti di tre classi quarte, con cinque di loro che hanno formato il gruppo dei peer educators. Inizialmente, è emersa una notevole disinformazione riguardo le CPP, affrontata tramite incontri formativi e attività interattive. Grazie all'impegno dei peer educators, la comprensione del tema è migliorata sensibilmente. Questo dimostra che un’informazione corretta e il supporto reciproco possono cambiare la percezione di argomenti complessi. L'iniziativa si presta a essere replicata in altre scuole per ulteriormente sensibilizzare i giovani. Conclusioni: I risultati evidenziano l'importanza di affrontare la disinformazione su temi delicati come le CPP. Il progetto ha permesso agli studenti di partecipare attivamente a un’iniziativa di sensibilizzazione, contribuendo a un cambiamento nella società riguardo all’approccio verso le malattie croniche. La curiosità e la maturità degli studenti hanno facilitato la loro crescita personale e migliorato significativamente le loro conoscenze.

Introduction and Objective: Pediatric palliative care (PPC) is often perceived as solely related to end-of-life interventions, rather than as tools to improve quality of life. This misconception creates cultural barriers, highlighting the need for an information and education initiative. The project "Adding Life to Days" aims to raise awareness among students at the Marco Polo Hospitality Institute in Genoa about incurable diseases and the social inclusion of children with complex care needs, addressing both psychological and ethical dimensions. Materials and Methods: The project utilizes the Peer Education method, creating a social laboratory to facilitate the exchange of emotions and information among students. A thorough bibliographic research was conducted alongside a qualitative-quantitative study using questionnaires to assess pre-existing knowledge about PPC. Results: The study involved 43 students from three fourth-year classes, with five of them forming the group of peer educators. Initially, there was significant misinformation regarding PPC, which was addressed through training sessions and interactive activities. Thanks to the efforts of the peer educators, understanding of the topic improved significantly. This demonstrates that accurate information and mutual support can change perceptions of complex issues. The initiative is suitable for replication in other schools to further raise awareness among young people. Conclusion: The results highlight the importance of addressing misinformation on sensitive topics such as PPC. The project enabled students to actively participate in a sensitization initiative, contributing to a societal shift in the approach to chronic illnesses. Students’ curiosity and maturity facilitated their personal growth and significantly enhanced their knowledge.